Algemeen

Onze school is een kleine school en daardoor heel persoonlijk.
Met een klein team wordt het onderwijs verzorgd.
De leerkrachten zijn het eens over de aanpak en de richting van het onderwijs en werken nauw samen.

Het belangrijkste is goed onderwijs : duidelijke uitleg en genoeg tijd om te oefenen. Maar daar gaat iets aan vooraf. Kinderen kunnen pas leren als ze zich lekker voelen en geaccepteerd zijn.

 Er wordt hard gewerkt aan de juiste mentaliteit. School is om te leren, leren is leuk en iedereen kan leren.

Onze school presenteert zichzelf als een lezende school. Lezen is namelijk de basis. In groep drie en vier wordt veel tijd besteed aan oefenen. De woorden en verhalen worden steeds moeilijker en langer. Vanaf groep 5 wordt er nog steeds veel gelezen maar gaat het meer om leesbegrip en woordenschat. Op maandag, woensdag en vrijdag beginnen alle kinderen met lezen. Zelfs de kleuters doen 1 keer per week mee. In alle klassen wordt bij voortduring aandacht besteed aan leuke boeken en interessante informatie.

Wij zijn een Daltonschool. Dat betekent dat we de Dalton principes gebruiken om de kinderen meer en beter te laten leren.

Zelfstandig : Alles wat de kinderen zelf kunnen, doen ze zelf via vaste procedures. Zo heeft juf en meester de handen vrij voor instructie geven en kinderen helpen. Kinderen weten wat ze moeten doen als hun pen kwijt is of hun rekenwerk af;  als ze moeten plassen of niet meer weten hoe de sommen gaan. Kleuters weten hoe ze lijmkwastjes moeten schoonmaken en wegleggen.

Verantwoordelijk : Als een kind zich verantwoordelijk voelt voor zijn werk en er plezier in heeft om goed te presteren is het een echt Dalton kind. Wij willen dit jaar nog een stapje verder gaan en het probleemoplossend vermogen van de kinderen proberen te vergroten. Hierbij hebben de kinderen zelfinzicht nodig en leren zij de vraag te stellen: Wat kan ik doen om deze situatie te verbeteren.

Wij proberen de kinderen inzicht te geven in hun eigen gedrag. Foutjes maken mag en ruzie krijgen komt voor. Als het gebeurt hoef je geen smoesjes te verzinnen, zoals : Ik wist het niet, hij deed het ook, hij begon, ik deed niks, hij zei dat ik dit moest doen. We praten met de kinderen over hun eigen rol in het geheel en hoe je die verbeteren kunt.

Samenwerken:  Kinderen moeten oefenen met de leerstof. Dat doen ze onder begeleiding van juf en meester of individueel aan de computer. Ook mogen kinderen samen oefenen om sommen en taalopdrachten onder de knie te krijgen. Ze worden altijd individueel getoetst om te kijken of de leerstof begrepen is. In de gang hangt een bordje dat aangeeft of het maatjesweek of stilteweek is.

In de maatjesweek werk je samen met een maatje dat je door de leerkracht is toegewezen. In de stilte week mag je samenwerken als je wilt maar je blijft dan in de klas. Alleen de kinderen die rustig willen werken mogen naar de gemeenschappelijke ruimte.

Ieder jaar kiest het team een speerpunt binnen het onderwijs om te kijken of  de resultaten omhoog kunnen. Dit jaar is dat spelling. In alle klassen worden kinderen aangemoedigd om hun spellingslessen heel nauwkeurig uit te voeren en ook te onthouden.  Er wordt veel tijd in spelling gestoken en thuis oefenen wordt gestimuleerd.